6.3. Hypothèses sur les mécanismes cognitifs responsables de la dyslexie développementale

Les difficultés rencontrées par les enfants dyslexiques ont été mises en lien avec des déficits fondamentaux, relevant soit des traitements sensoriels (vision ou audition), soit des mécanismes attentionnels, soit des représentations et des traitements phonologiques. Ainsi, ces quinze dernières années, les recherches neuroscientifiques ont exploré cinq théories différentes pour tenter d’expliquer les mécanismes défectueux en dyslexie : la théorie du déficit visuel, celle du déficit du traitement temporel, celle du déficit phonologique, celle du déficit visuo-attentionnel, et enfin l’hypothèse cérébelleuse.