7.1. Perception catégorielle chez l’apprenti-lecteur avec ou sans difficulté

Un consensus existe sur l’importance de déficits d’ordre phonologique dans la dyslexie chez l’enfant. Il convient aujourd’hui d’essayer de mieux comprendre en quoi ce système phonologique est atypique. Il ne permettrait pas de réaliser correctement les épreuves de perception catégorielle des phonèmes. Deux caractéristiques émergent de l’analyse des réponses des dyslexiques dans les tâches d’identification et de discrimination de phonèmes : il s’agit d’une perception trop faible de la frontière phonémique dans un continuum entre deux phonèmes, et d’une perception atypique des allophones.