Bibliographie

Adam J-M (2004), «Une approche textuelle de l’argumentation : schéma, séquence et phrase périodique», L’argumentation aujourd’hui : positions théoriques en confrontation, Textes réunis par M. Doury et S. Moirand, Paris, La Sorbonne.
Aebli H. (1951), Didactique psychologique, Neuchâtel, Niestlé.
Ali Bouacha (1984), Le discours universitaire, Berne, Peter Lang.
Amossy R. (2004), «De l’apport d’une distinction : dialogisme vs polyphonie dans l’analyse argumentative», (Bres J. Haillet, P.-P., Mellet, S., Nølke, H., & Rosier L.) Dialogisme et polyphonie, Approches linguistiques, Bruxelles, DeBoeck-Duculot
Astolfi J-J. (1945), Expérimente r, Toulouse, Privat.
Authier-Revuz J. (2000), «Deux mots pour une chose : trajets de non-coïncidence», Anderson P., Chauvin-Vileno A. & Madini M. (coord.), Répétition, altération, reformulation, 37-61. Besançon, Presses universitaires de Franche-Comté.
Avanzinio G. (1991), Introduction aux sciences de l’éducation, Toulouse, Privat.
Bakhtine M. (1988), «Les genres du discours», Esthétique de la créativité verbale , Traduction, Paris, Gallimard.
Barbéris J.-M. (2005), «Le processus dialogique dans les phénomènes de reprise en écho», Dialogisme et polyphonie. Approches linguistiques, 157-172, Bruxelles DeBoeck-Duculot.
Barbier J-M. (1996), Savoirs théoriques et savoirs d’action, Paris PUF.
Barthes R.(1972), Le bruissement de la langue, Paris, Seuil.
Barthes R. (1977), Leçon, Paris, Seuil.
Beacco J-C. (1995), «La méthode circulante et les méthodologies constituées»,Le Français dans le monde, Recherche et application, Méthodes et Méthodologies, Pratiques, janvier, pp. 36-41.
Bénézé G. (1960), La méthode expérimentale, Paris, P.U.F.
Benveniste E. ( 1974 ), Problèmes de linguistique générale, Paris, Gallimard.
Bernaud J-l. (2000), Tests et théories de l'intelligence, Paris, Dunod.
Bernard C. (1984) Introduction à l'étude de la Médecine expérimentale, (1è édition en 1865) (éd. GF : 54-55)
Berthoud A-C. (1996), Paroles à propos, approche énonciative et interactive du topic, Paris, Ophrys.
Besse H. et Galisson R. (1980), Polémique en didactique : du renouveau en question, Paris, Clé International.
Besse H. (1985) Méthodes et pratiques des manuels de langue, Paris, Didier-Credif.
Blanche-Benveniste C., (1990), Le français parlé, études grammaticales, Paris, CNRS
Blanche-Benveniste C., (1997), Approches de la langue en français, Paris, Ophrys.
Blanche-Benveniste C., (1997), «Transcription et technologie», Publication de l’université de Provence, n°14.
Blanché Robert (1969), La méthode expérimentale et la philosophie de la physique,
collection U 2, Paris, Armand Colin.
Bonboir A. (1972), La méthode des tests en pédagogie, Paris, P.U.F.
Bonnard J. (2002a), Méthodes de travail de l'étudiant en droit , Paris, Hachette.
Bonnard J. (2002b), Prépasup, Guide de l'étudiant en droit, Paris, P.U.F.
Bouchard R. (1990), Interaction et discursivité : sciences du langage, didactique des langues et didactique du français 2 Analyse et enseignement des discours écrits, Université de Stendhal, Grenoble 3, Thèse, vol. 1 et 2.
Bouchard R. (1999) «La Réalisation orale des discours de spécialité : procédés de mise en discours et problèmes de réception en L2», Parpette C, De l’oral à l’écrit, présentation orale d’un plan de cours-analyses et applications, BIDUL n°2, Université Lumière-Lyon 2, pp. 39-62.
Bouchard R. « Le cours magistral comme genre : langue de spécialité et événement langagier spécifique », ICAR (UMR 5191 - Université Lumière - Lyon 2)
Bouchard R. & Parpette C., (2003), «Initiation à une discipline universitaire, commentaire terminologique général et enseignement du vocabulaire spécialisé : Le cas des CM de Droit en Deug», Calaque, E. et David, J. (eds.), L’enseignement du lexique, Ellug, Grenoble 3.
Bouchard R., (2004) : «Cours magistral et "sources de savoir" : médiation discursive et médiation grammaticale», Delamotte R. & Lane P., eds.), La Médiation entre langue et discours, Rouen, P.U.
Bouchard R., Parpette C., Pochard J-C., (2005) : «Le cours magistral et son double, le polycopié : relations et problématique de réception en L2», Cahiers du Français Contemporain 10, 1991-208
Bouchard R. & Parpette C. (2007) «Autoportrait de l’enseignant-chercheur en « aucteur » jeu de postures et reformulations dans les cours magistraux I ère année», LIDIL 35, Laboratoire ICAR 5UMR 5191), Université Lyon2
Boyer J-Y. Dionne J-P. et Dionne P. (1994), Evaluer le savoir-lire, Québec, Logiques.
Bres J. Haillet Patrick Pierre, Mellet Sylvie, Nolke Henning, Rosier Laurence (dir.), (2005), Dialogisme et polyphonie, Bruxelles, De boeck Duculot.
Buzon C. Caron F., Corroyer D. (dir.) (1997) Les Méthodes en psychologie,: observation, expérimentation, enquête, travaux d'étude et de recherche : premier et second cycles universitaires, Coll. Grand Amphi, Rosny, Bréal .
Cicurel F., Lebre M., Petiot G. (dir.) (1994), Discours d'enseignement et discours médiatiques pour une recherche de la didacticité, CEDISCOR 2, Presse de la Sorbonne Nouvelle.
Charaudeau P., Maingueneau D. (dir.) (2002), Dictionnaire d’analyse du discours vol. 1, Paris, Seuil.
Charolles M., Fisher S., Jayez J. (1980), «Argumenter», Pratiques, n°28, octobre.
Charolles M., Fisher S., Jayez J. (1990), Le discours, présentations et interprétations, Paris, Presses Universitaires de Nancy.
Charnet C. (1993) : «Analyse du déroulement langagier d'un évènement didactique : l'exposé», Actes du XX° Congrès International de Linguistique et Philologie Romane, Tübingen, A Francke Verlag, Tübingen und Basel, 223-234
Chevallard Y. (1985), La transposition didactique du savoir savant au savoir enseigné, Grenoble, La pensée sauvage.
Chevalier B. (1981), «La rhétorique du discours objet de l’histoire», Bulletin du Centre d’analyse du discours, n°5, Presses Universitaires de Lille.
Clanet J. «Contribution à l’étude des pratiques d’enseignement», Les dossiers des Sciences de l’éducation n°14, Toulouse.
Clinquart A.-M. (2000). «La répétition, une figure de reformulation à revisiter», Répétition, altération, reformulation, Anderson P., Chauvin-Vileno A. & Madini M. (coord.), 323-349. Besançon, Presses universitaires de Franche-Comté.
Conseil de l'Europe (2001), Cadre européen commun de référence pour l'apprentissage et l'enseignement des langues, Strasbourg, Conseil de l'Europe, Paris, Didier.
Constantin de Chanay H. (2004), «Associations et dissociation énonciatives entre geste et parole : polyphonie et dialogisme dans une interview de Jean-Claude Van Damme», Dialogisme et polyphonie : approches linguistiques, Bruxelles, De Boeck, Duculot 2005.
Cornaire C. (1998) La compréhension orale, Paris, CLE International.
Cornaire C. (2000), «Pour faire un point sur la compréhension orale», collection Didactique des langues étrangères, Paris, CLE International.
Coste D, Courtillon J., Ferenczi V., Martins-Baltar M. (dir)(1976) Un niveau-seuil Strasbourg, Conseil de l'Europe.
Coste D, Galisson R. (dir.) (1976), Dictionnaire de didactique des langues, Paris, Hachette.
Coûtés J. (1991), Analyse sémiotique du discours, de l'énoncé à l'énonciation, Paris, Hachette.
Dabène L. (1994), Repères sociolinguistiques pour l'enseignement des lang ues , Paris, Hachette FLE.
Lévy-Mongelli D. (1996), «Typologie des textes et stratégies de la compréhension en langue étrangères», ELA , pp. 441-471.
De Landsheere G. (1992), Dictionnaire de l'évaluation et de la recherche en éducation, avec lexique anglais - français Édition 2e éd. rev. et augm Éditeur Paris, Presses universitaires de France.
Dendale P. & Colitier D. (2004) «La notion de prise en charge ou de responsabilité dans la théorie scandinave de la polyphonie linguistique», Dialogisme et polyphonie : approches linguistiques, Bruxelles, De Boeck, Duculot, PP. 125.
Deri S. (1991), Introduction au test de Szondi, traduction de l'anglais, introduction et notes de Mélon Jean, 2ème édition, Bibliothèque de patho-analyse, De Boeck Université.
Develay M. (coord.) (1995), Savoirs scolaires et didactique des disciplines, Paris, ESP.
Doury M. (coll.) (2004), L’argumentation aujourd’hui, Positions théoriques en confrontation, Paris, Presses Sorbonne Nouvelle.
Dubouloz C.J. (1996), « Méthodes d'analyse des données de recherche qualitative », M.F.
Ducrot O. (1984), Le dire et le dit, Paris, Minuit.
Duplantié M. et Massey M. (1984), «Proposition pour ne pédagogie de l’écoute des documents authentiques oraux en classe de langue seconde», Etude de linguistique appliquée, n° 54.
Filloux J. (1996), Du contrat pédagogique, Paris, L’Harmattan.
Gaonac'h D. (1987) Théories d'apprentissage et acquisition d'une langue étrangère, collection LAL, Paris, Hatier/Credif,.
Gaulmyn (de) M.-M. (1987), «Reformulation et planification métadiscursives», Décrire la conversation, Kerbrat-Orecchioni C. 167-198. Lyon, Presses universitaires de Lyon.
Gaulmyn (de) M.-M. (1999) : «Les techniques syntaxiques de reformulation : du plan écrit au cours magistral», De l’oral à l’écrit, présentation orale d’un plan de cours - analyses et application,s BIDUL n°2, Université Lyon 2.
Germain C. (1993) Évolution de l'enseignement des langues : 5000 ans d'histoire, Paris, Nathan, Clé international.
Goffman E, (1974),Les rites d'interaction, traduit de l'anglais par Alain Kihm, Paris, Minuit cop.
Golder Caroline (1996), Le développement de discours argumentatifs, Paris, Delachaux et Niestlé.
Grize J-B. (1998), La recherche qualitative. Enjeux épistémologique et méthodologiques, Boncherville, Gaëtan Morin.
Grize J-B. (1990), La construction du discours, un point de vue sémiotique, Groupe de recherche interdisciplinaire sur les Méthodes qualitatives.
Hacking I. (1989), Concevoir et expérimenter : thèmes introductifs à la philosophie des sciences expérimentales, Paris, Christian Bourgois.
Jeanneret T. (1999) La coénonciation en français, approches discursive, conversationnelle et syntaxique, Berne, Peter Lang.
Jaubert A. (2004), «Dialogisme et interaction épistolaire», Dialogisme et polyphonie : approches linguistiques, Bruxelles, De Boeck, Duculot.
Joshua S., Dupin J-J (1993), Introduction à la didactique des sciences et des mathématiques, Paris, P.U.F.
Kara M. (2004), «Reformulations et polyphonie», Pratiques 123-124, 27-54.
Kerbrat-Orecchioni Ch, Gelas N., Le Guern M., Gonzales-Morales M., (1980) Le discours polémique, publié par le Centre de recherches linguistiques et sémiologiques de Lyon, Presses universitaires de Lyon.
Kerbrat -Orecchioni Ch. (2002), L'énonciation, Paris, Armand Colin.
Kerbrat-Orecchioni Ch (2005), Le discours en interaction, Paris, Armand Colin
Laveault D., Jacques G. (2002a), Introduction aux méthodes de tests en psychologie et en Sciences de l'Education, Bruxelles, De Boeck.
Laveault D., Jacques G. (2002b), Introduction aux théories de tests en psychologie et en Science de l'éducation, 2ème édition, De Boeck et Larcier .
Lesné M. (1977), Travail pédagogique et formation d’adultes, Paris, P.U.F.
Maingueneau D. (1976), Initiation aux méthodes de l'analyse du discours, Paris, Hachette.
Maingueneau D. (1987), Nouvelles tendances en analyse du discours, Paris, Hachette.
Maingueneau D. (1996), Les termes clés de l’analyse du discours, Paris, Seuil.
Lhote E., Llorca R. (2001), «Le geste, outil d’écoute», Le Français dans le monde, Recherche et Applications, pairs, Paris, Hachette, janvier.
Martin R. (1987), Langage et croyance, Les «univers de croyance» dans la théorie sémantique, Bruxelles, Mardada.
Martinez P. (1983), Pour une logique du sens, Paris, P.U.F.
Martinez P. (sous la direction de) (2002), Le français langue seconde, Apprentissage et curriculum, Paris, Maisonneuve & Larose.
Marty N. (1991), L’écrit dans l’oral, ELA, n° 81, Didier Erudition, janvier - mars.
Mœschler J. (1985), Argumentation et Conversation, Eléments pour une analyse pragmatique du discours, LAL, Paris, Hatier-Credif.
Mouchon J. Fillol F. (1980), Pour enseigner l’oral, Paris, CEDIC.
Moirand S., Heblelmadjid Ali Bouacha, Beacco J-C., Collinot A., (1987), Parcours linguistiques de discours spécialisés, Paris, Colloque à la Sorbonn,.
Moirand S. (1988), Une histoire du discours, Paris, Hachette.
Moirand S. (1989), «Les habiletés réceptives : situation actuelles et perspectives pédagogiques », L’enseignement des langues secondes aux adultes : recherches et pratiques, Les Presses de l’université d’Ottawa.
Moirand S. (1990), «La compréhension, moyen d’autonomisation», Dialogues et Cultures.
Moirand S. & Peytard J. (1992), Du sémiotique au sémantique, Discours et enseignement du français, Paris hachette.
Moirand S. et Peytard J.(1995), Les enjeux des discours spécialisés, Paris, Presses de la Sorbonne.
Moirand S. & Peytard J. «Les manifestations du discours relaté oral et écrit»,Les cahiers du CRELEF, n°35, Université de Franche-Comté, Besançon.
Nef Frédéric (1988), Logique et langage, Essais de sémantique intentionnelle, Paris, Hermès.
Noizet G. (1980), De la perception à la compréhension du langage, Paris, P.U.F.
Nolke H., (2004), «Le locuteur comme constructeur de sens», Dialogisme et polyphonie : approches linguistiques, Bruxelles, De Boeck, Duculot 2005, pp. 111.
Ouellet A. (1982), Processus de recherche : Une approche systémique, Québec, Presses de l'université du Québec.
Pansier F-J., (1997), Méthodologie du droit, Paris, LITEC.
Parpette C. (2000), Contrat d’objectif avec le conseil général, Université Lyon2, Bron.
Parpette C. et Royis P. (2000), «Le discours pédagogique : caractéristiques discursives et stratégies d'enseignement», Mélanges du CRAPEL, université Nancy 2.
Parpette C. (2002) : «Le cours magistral, un discours oralo-graphique : effets de la prise de notes des étudiants sur la construction du discours de l'enseignant», Langages et Signification - Albi - juillet 2001.
Pêcheux M. (1969), Analyse automatique du discours, Paris, Dunod.
Peytard J. (1984), «Problématique de l’altération des discours : reformulation et transcodage» dans Langue française 64, 17-28.
Peytard J. (1993), «Les manifestations du discours relaté oral et écrit», Cahiers du Crelef, n°35, Université de France-Comté, Besançon.
Pochard J.-C. (1996), «Ce que n'ont pas pu apporter les Centres de FLE à la didactique des langues, ou les tribulations d'une didactique à la recherche d'elle-même», Colloque Apport des centres de français langue étrangère à la didactique des langues, Grenoble.
Pochard J.-C. (1998), «Représentations systémiques des langues et de la langue : un substrat pour les élèves-apprenants», Souchon M. (éd.), Xème colloque international, Besançon, « Acquisition d'une langue étrangère : perspectives et recherches». p. 351- 362
Pochard J.-C. (1999b), «Métamorphoses discursives : du devoir dire au dire», Parpette, Ch. (éd.) BIDUL n°2 De l’oral à l’écrit, présentation orale d’un plan de cours-analyses et applications, Université Lyon 2.
Pochard J.-C. (2002), «Le français Langue Seconde Hôte, un cas limite de Français Langue Seconde», Martinez, P. (dir.), Le français langue seconde, Apprentissage et curriculum, Paris, Maisonneuve & Larose.
Pochard J.-C., (2010), «Les reformulations et altérations d’une citation, à travers ses avatars pluri-sémiotiques», Rabatel, A. (dir.), Les reformulations plurisémiotiques en contexte de formation, Besançon, Presses universitaires de Franche-Comté. p.73-96.
Postic M. (1977), «Styles d’enseignements des professeurs», Pratiques, n°17, octobre.
Postic M. (1989), «Observation et formation des enseignants», Pratiques, n°17, octobre.
Puren C. (1994), «Psychopédagogie et didactiques des langues», Revue française de pédagogie n° 108, pp. 13-24, juillet - août
Rabatel A. (2004), «Les postures énonciatives dans la co-construction dialogique des points de vue : coénonciation, surénonciation, sousénonciation», Dialogisme et polyphonie : approches linguistiques, Bruxelles, De Boeck, Duculot 2005, pp.95
Rabatel A. (2005) «Les reformulations dans des situations pluri-sémiotiques», Marges linguistiques n°9 : 115-136.
Rabatel A. (2006), « Du rôle des postures énonciatives de surénonciation et de sousénonciation dans les analyses de corpus. L’exemple des reformulations, des connecteurs et particules discursives », Guernier, M.-C., Durand-Guerrier, V. & Sautot, J.-P., Interactions verbales, didactiques et apprentissages. Recueil, traitement et interprétation didactiques des données langagières en contextes scolaires, 221-248. Besançon, Presses universitaires de Franche-Comté.
Rabatel A. (2008) Homo narrans, Pour une analyse énonciative et interactionnelle du récit. Tomes I. Les points de vue et la logique de la narration, Tomes I et II, Limoges, Editions Lambert-Lucas.
Rastier F. (1991), Sémantique et recherche cognitives, Paris, P.U.F.
Raisky C. (1996), Au-delà des didactiques, le didactique, Paris Bruxelles de Boeck.
Reboul A., Moeschler J. (1998), Pragmatique du discours , de l'interprétation de l'énoncé à l'interprétation du discours, Paris, Armand Colin, Vol. 1.
Richer F. et Gatusso M. (1981), Introduction pratique à la méthode expérimentale en psychologie , ed. DECARIE.
Ringot R. et Demontrond Philippe R. (2004), L'analyse de discours, Editions Apogée.
Robert-Demontrond Ph. (2006), L’interprétation du discours, Apogée -IREIMAR.
Robrieux J.-J (2000), Rhétorique et argumentation, Paris, Nathan.
Ropé F.et Tanguy L. (1994), Savoirs et compétences, Paris, L’harmattan.
Rondal J.-A. (1997), L'évaluation du langage, Pierre Mardaga.
Rossari C. (1990), «Projet pour une typologie des opérations de reformulation» dans Cahiers de linguistique française 11, 345-359.
Rossari C. (2000), Connecteurs et relations de discours: des liens entre cognition et signification, Presses universitaires de Nancy.
Roulet E. (1987), «Complétude interactive et connecteurs reformulatifs»,Cahiers de linguistique française 8, 111-140.
Roulet E., Auchlin A., Schelling M., Moeschler J. & Rubattel C. (1991), L'articulation du discours en français contemporain, 3ème édition, Berne, Peter Lang.
Roulet E. (2000), «La description de l’organisation du discours dans le cadre d’une didactique intégrée des langues maternelles et secondes», Le Français dans le Monde, Paris, Hachette, juillet.
Salazar Orvig A. (1999), Les mouvements du discours Style, référence et dialogue dans les entretiens cliniques, Paris, L'Harmattan.
Sarfati G.-E., (2001), Eléments d’analyse du discours, Paris, Nathan.
Sarrazy B. (1995), «Le contrat didactique», Française de pédagogie n°112, juil- sept.
Simonin-Grumbach J. (1975) «Pour une typologie des discours», Kristeva J.,
Langue, discours, société, Paris, Seuil.
Vallerand R. et Hess U. (dir.) (2000), Méthodes de recherche en psychologie, Montréal/Paris, Gaëtan Morin.
Vergnaud G. (coord.) (1994) Apprentissages et didactiques, où en est t-on ? Paris, Hachette.
Verine B., (2004), «Dialogisme interdiscursif et interlocutif du discours rapporté : jeux sur les frontières à l’oral», Dialogisme et polyphonie : approches linguistiques, Bruxelles, De Boeck, Duculot 2005, pp. 187.
Vigner G. (1989) : «Le français, langue de scolarisation», Diagonales n°12, octobre, pp. 41-45.
Widdowson H.G. (1978) «Une approche communicative de l'enseignement des langues», dans LAL , Paris, Didier.
Vinck D. (1999) Sociologie des sciences, Paris, Armand Colin, 1995