3.3 L’offre vietnamienne traditionnelle d’enseignement supérieur

[L’offre vietnamienne traditionnelle d’enseignement supérieur⁴⁵⁴]

Par principe il est toujours plus commode pour un pays de pouvoir s’auto-suffire en matière d’éducation et de formation. En est-il le cas pour le Viêt-nam, si non, quelles sont les forces et les faiblesses de l’offre locale et par d’éducation que faut-il atteindre d’une offre étrangère ? Nous verrons dans un premier temps en quoi l’histoire du système éducatif, notamment sa double culture, a influencé son développement quantitatif, impacte encore grandement sur sa culture académique et conditionne ses capacités d’évolution qualitative. En dressant un panorama des problèmes relatifs au développement des différents secteurs de formation supérieur, nous pourrons en suite comprendre les limites de l’efficacité des importantes réformes en cours. Ce sera l’occasion de mesurer quels sont les segments potentiels du marché éducatif et de situer la force du positionnement de l’offre locale pour chacun d’entre eux. Pour ce motif nous nous intéresserons à l’offre privée locale qui est l’un des arguments essentiels de la politique éducative de l’État pour assurer en partie l’avenir de l’enseignement supérieur. Elle est ainsi l’un des éléments révélateurs permettant d’évaluer les résultats des réformes libérales entreprises. C’est donc en traitant de l’environnement de l’offre d’enseignement supérieur local, que l’on devrait plus facilement appréhender le positionnement de l’offre étrangère sur le marché. Ce travail permettra aussi la découverte des conditions environnementales dans lesquelles l’offre étrangère doit évoluer, mais aussi, les particularités des établissements locaux en tant que futurs partenaires, prestataires de service ou concurrents potentiels.