4. Choix d’une approche théorique

‘« [L’acquisition du langage] est un travail qu’on ne voit pas et qu’il faut reconstruire théoriquement». (Cabrejo-Parra, 2004:17). ’

Nous venons de montrer que l'on ne peut aller au-delà des données brutes et analyser les modes de structuration des premières productions d'un enfant sans avoir recours à un appareil théorique. Il importe donc de bien définir le cadre et les outils que nous avons choisi d'utiliser. Nous avons défini dans ce qui précède une approche linguistique, qui emprunte ses modèles et outils à la fois à la TOE et à la linguistique cognitive. Il s’agit ici de situer les méthodes psycholinguistiques que nous adopterons pour aborder les données. Le premier aperçu que nous en donnons ici a pour but d'expliquer et de justifier nos choix.