1.1.3. Médiations sémiotiques et théories de l’étayage chez Bruner : une référence théorique pour modéliser la gestion par l’enseignant des rapports aux outils psychologiques

Bruner reprend certaines des thèses de Vygosky, notamment celles relatives au principe de l’intervention d’un adulte pour aider au développement cognitif d’un enfant, sous le concept d’ « interactions de tutelles ». Nous nous intéressons certes à ses modélisations dont nous aurions à nous servir dans le cadre de notre analyse des gestes professionnels. Mais il faudrait en connaître les fondements.