1.1 Les conditions pédagogiques et didactiques de recueil des données : présentation du cadre et du protocole de recherche

Il est utile de revenir sur les conditions dans lesquelles les données ont été recueillies et les méthodes qui ont été utilisées. Quand nous parlons de conditions, nous pensons, en premier lieu, aux contextes dont nous limitons le paramétrage volontairement à certaines caractéristiques (type d’établissement, informations sur les acteurs de la classe). Nous pensons en second lieu, aux conditions pédagogiques et didactiques (le découpage de l’année scolaire et l’état d’exécution des programmes par les enseignants dans chaque classe, le processus de validation et d’intégration du protocole de recherche dans le dispositif pédagogique initial comme une séquence d’enseignement-apprentissage et les ajustements qu’il a entrainé et / ou subit).