2.1.1. Compétences in situ et acculturation des élèves de 4ème aux savoirs spécifiques à la lecture-écriture de récits fantastiques : comparaison des stratégies des deux enseignants

Pour bien comprendre ce qui se passe dans les séances que nous proposons d’étudier en détail, nous pensons qu’il faudrait remonter le processus de négociation qui aboutit logiquement à l’ajustement du dispositif générale. Nous croyons, en effet, que les nouveautés amenées dans les situations de classe devraient conduire à des modifications stratégiques pour prendre en charge les difficultés particulières qu’elles ne manqueront pas de poser aux élèves. En ce qui concerne les deux classes de 4ème, nous observons que la mise en place des nouveaux enseignements se fait à peu près selon le même schéma et s’organise en trois moments identiques chez chacun des professeurs.