Conclusion Générale

Notreanalyse des conditions et processus de développement de compétences narratives chez des élèves de 6ème et de 4ème au Sénégal visait à identifier, par delà la caractérisation des interactions didactiques, la modélisation de l’action conjointe, l’examen de la place et des effets des outils textuels sur l’agir collectif, des facteurs explicatifs de l’efficacité de l’action didactique. Cet exercice s’est fait en relation avec les situations des classes, les modalités d’organisation de la rencontre des élèves avec les savoirs narratifs médiatisés par des morceaux de textes littéraires et des textes d’incitation à l’action et leurs comportements d’apprentissage. Dans les résultats que nous présentons et que nous regroupons conformément à nos hypothèses de travail, nous gardons constamment à l’esprit l’effet d’autres facteurs indépendants du contrat didactique actualisé.