Analyse des données

Nous avons calculé le taux de réponses correctes (BR) par phase, apprentissage et transfert, et par type de stimuli (Figures, Notes, Syllabes et Orthographe). Une augmentation significative des performances des enfants dans la phase 3 de transfert (sans feedback) par rapport à la phase 2 d’apprentissage (avec feedback) signifie que l’enfant présente des capacités d’apprentissage implicite (AI) dans le domaine spécifique évalué ; 1/ l'intelligence non verbale (figures), 2/ la discrimination sonore (séquences des notes de musique), 3/ la discrimination phonologique (syllabes) et 4/ les capacités visuo-orthographiques via les régularités graphotactiques (orthographe). Nous présenterons séparément les données d’abord auprès des enfants du groupe CLIS (N=79) et ensuite les données spécifiques requises auprès des enfants TnSL (N=11).