Les capacités en mémoire de travail des enfants TnSL

Le tableau 35 présente les scores-z par enfant en T1 et en T2 et les résultats du t-test par épreuve (T1 vs T2). Ainsi, en T1, les enfants présentent des déficits en répétition de pseudomots (Mz=-10.05, DS=2.71). En T2, les enfants présentent des déficits en répétition de chiffres à l’endroit (Mz=-2.18, DS=0.84), en répétition de chiffres à l’envers (Mz=-1.96, DS=0.31) et en répétition de pseudomots (Mz=-10.04, DS=4.34). Pour la différence entre T1 et T2 (Tableaux 41), les t-tests effectués montrent l’absence de différence significative entre les deux évaluations, autant en répétition de pseudomots qu’en répétition de pseudomots. En revanche, sur l’épreuve de répétition de chiffres à l’endroit nous avons obtenu une baisse significative des performances en T2 (p<.04). En termes de pourcentage, nous observons qu’en T2 l’ensemble de l’échantillon présente un écart à la norme significatif en répétition de pseudomots, 90.9% (10 sur 11 enfants) en répétition de chiffres à l’envers et 63.6% (7 sur 11 enfants) en répétition de chiffres à l’endroit.