A - La conception organiciste.

Selon les tenants de cette conception, le problème des mauvais lecteurs est neurologique ou héréditaire, sachant que sont exclues d’autres origines possibles (telles que des difficultés intellectuelles ou socio-culturelles). Au sein de cette conception, différentes thèses s’affrontent.

Une première thèse postule que les difficultés de lecture chez l’enfant sont liées à une atteinte cérébrale (sous forme de blessure cérébrale ou d’un dysfonctionnement cérébral minime). Selon d’autres chercheurs, les difficultés de lecture chez l’enfant seraient innées, héréditaires. Une troisième thèse soutient que les difficultés de lecture de l’enfant proviennent d’un retard de maturation du système nerveux central.