B - Les déficits instrumentaux et cognitifs.

« Pour les cognitivistes, des déficits instrumentaux sont à l’origine des difficultés que rencontrent les enfants pour apprendre à lire »61. Ces déficits ont été regroupés en 4 classes correspondant aux 4 processus psychologiques de la perception, de la mémoire, du langage oral, de la pensée. Les recherches menées en psychologie cognitive s’intéressent donc à ces 4 processus relativement à leurs déficiences (les recherches récentes portent sur les corrélations entre les capacités en jeu dans l’acte lexique et l’intelligence, la perception, l’attention sélective, la mémoire à court terme, le langage oral, …).

Notes
61.

p. 45.