| Identifiant du document |
lyon2.2007.alk-hal_s |
| Code de l'institution |
lyon2 |
| Année |
2007 |
| Auteurs |
ALK-HAL Saloua |
| Titre |
Les étudiants étrangers face aux genres académiques français : l’impact des Cours Magistraux et des Travaux Dirigés sur le taux d’échec en première année : le cas de la Faculté des Sciences Economiques et de Gestion de l’Université Lumière Lyon 2 |
| Titre autres langues |
| en |
Foreign Students face to the French Academic Teaching Ways : the influence of Lectures andLaboratory classes on the rate of failure in first year on university studies, the case of the Economic and Management Sciences of the university Lumiere Lyon 2 |
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| Membres du jury |
BOUCHARD Robert --- GROSSMANN Francis --- DELCAMBRE-DERVILLE Isabelle --- GAUTHERIN Jacqueline |
| Directeurs de thèses |
BOUCHARD Robert |
| Diplome |
Doctorat Nouveau Régime |
| Etablissement |
Université Lumière Lyon 2 |
| Ecole Doctorale |
Humanités et Sciences Humaines |
| Factulté |
Faculté des Lettres, des Sciences du Langage et Arts |
| Discipline |
Sciences du langage |
| Date de soutenance |
2007-05-10 |
| Type de document |
Thèse de Doctorat Nouveau Régime |
| Résumés |
| fr |
L’échec enregistré en première année dans les universités françaises est un constat préoccupant. Nous avons mené une étude à ce propos au sein de la Faculté des Sciences Economiques et de Gestion qui accueille des effectifs massifs d’étudiants et en particulier un nombre important de non francophones. Nous avons essayé de déterminer les facteurs qui conduisent ces derniers à l’échec dès leur entrée à l’université. Or, les Sciences Economiques et de Gestion constituent une filière qui fonde son enseignement sur deux genres académiques, les cours magistraux et les travaux dirigés. Cette transmission des savoirs disciplinaires constitue également en première année une initiation aux "langues de spécialité" correspondantes. Les résultats de notre recherche montrent l’existence d’une corrélation significative entre d’une part un double phénomène langagier, la nature complexe des genres académiques utilisés et la maîtrise insuffisante de la langue française par les étudiants étrangers, et d’autre part leur échec en première année universitaire. Tout au long de notre recherche, nous avons montré que ces discours académiques dans leurs aspects à la fois magistral et oral engendrent des difficultés de compréhension majeures chez les étudiants étrangers. Parallèlement, à cette analyse, nous avons mené une étude « sociologique» qui nous a montré que l’importance quantitative et l’auto-orientation aléatoire des étudiants étrangers contribuent aussi à expliquer les déconvenues de fin d’année. Une éventuelle aide à l’orientation universitaire des étudiants étrangers ne peut intervenir que trop tard, une fois leur inscription faite depuis leurs pays d’origine dans les disciplines "de leur choix" en France. En conclusion de notre recherche nous avons effectué quelques propositions didactiques relatives au perfectionnement des compétences cognitives, techniques et langagières des étudiants en difficulté. |
| en |
The failure recorded among first year students at French universities is an alarming report. We undertook a study within the faculty of economic and management sciences that accommodate a large number of students a significant part of which is non francophone. We analyzed more particularly the factors which lead the non francophone students to failure at their university studies since their first year. Economic and Management Sciences is a field of study the teaching of which is based on two academic ways: lectures and laboratory classes at the first year. The scientific knowledge transmission is also an initiation to the corresponding languages of speciality. The results of our research show the existence of a significant cause to effect relationship between the nature of the academic teaching ways applied on foreign students of poor knowledge of the French language and the high rate of failure among these latter at their first university year .Throughout our research, we showed that the academic teaching way, in its being oral lectures, generates very important understanding difficulties for foreign students. In parallel to this analysis, we undertook a sociological study which showed that the large number of foreign students and their random self-orientation helps at the understanding of the end of year's disappointments. In conclusion of our research, we carried out some didactic proposals that may help at the improving of cognitive, technical and linguistic skills of the students in difficulty. |
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| Mots-clés |
| fr |
genres académiques; cours magistral; TD; prise de notes; exposé oral; complexité discursive |
| en |
academic teaching ways; lecture; laboratory classes; note-taking; oral exposé; discursive |
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| Editeur |
CyberDocs |
| Format |
text/xml |
| Langue |
fr |
| Copyright |
Copyright ALK-HAL Saloua et Université Lumière - Lyon 2 - 2007.Ce document est protégé en vertu de la loi du droit d'auteur. |
| Diffusion |
[internet] |
| Identifier |
http://theses.univ-lyon2.fr/documents/lyon2/2007/alk-hal_s |
| Extent |
16915792 |
