| Identifiant du document |
lyon2.2013.lira_v_x_de_andrade_v |
| Code de l'institution |
lyon2 |
| Année |
2013 |
| Auteurs |
LIRA V X DE ANDRADE Vladimir |
| Titre |
Os conceitos de Medidas de Tendência central e de Dispersão na Formação Estatística no Ensino Médio no Brasil e na França. — Abordagem exploratória no quadro da Teoria Antropológica do Didático e da Teoria dos Campos Conceituais |
| Titre autres langues |
| fr |
Les concepts de Mesures de Tendance Centrale et de Dispersion dans la Formation Statistique en Lycée au Brésil et en France. — Approche exploratoire dans le cadre de la Théorie Anthropologique du Didactique et de la Théorie de Champs Conceptuels |
| en |
The concepts of central tendency measures and dispersion in Brazilian and French high schools' statistical training. — Exploratory approach within the frame of anthropological theory of didactics and conceptual fields theory. |
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| Membres du jury |
AG ALMOULOUD SADDO --- DA ROCHA FALCAO JORGE TARCISIO --- REGNIER JEAN-CLAUDE --- DE AVELAR BRITO LIMA ANNA PAULA --- ACIOLY-REGNIER NADJA --- LINS SANTIAGO MONICA MARIA |
| Directeurs de thèses |
REGNIER JEAN-CLAUDE |
| Diplome |
Doctorat Nouveau Régime |
| Etablissement |
Université Lumière Lyon 2 |
| Ecole Doctorale |
Sciences de l'éducation, psychologie, info. com |
| Factulté |
Institut des Sciences et Pratiques d'Education et Formation |
| Discipline |
Sciences de l'éducation |
| Date de soutenance |
2013-11-13 |
| Type de document |
Thèse de Doctorat Nouveau Régime |
| Résumés |
| fr |
A Estatística é importante para a educação científica e cidadã e por esta razão ela é adotada nos programas do ensino fundamental e médio de vários países, entre eles, o Brasil e a França. Dois conceitos fundamentais da estatística descritiva são as medidas de tendência central e dispersão. Partindo de problemas identificados em diversas pesquisas sobre a aprendizagem dessas medidas na educação básica e em cursos de graduação, propomos como hipótese que existe uma relação entre esses problemas e a forma como esse saber é transposto para o livro didático e os programas. Consideramos também que essas medidas devem ser ensinadas de forma articuladas com a dispersão. Nesse sentido, este estudo tem por objetivo a análise da forma como as medidas de tendência central e dispersão são apresentadas nos programas e em alguns livros didáticos utilizados no Brasil e na França no ensino médio. Para esta investigação, realizamos uma pesquisa bibliográfica. Apoiamos este estudo em diversos teóricos e pesquisas. Destacando em especial a teoria antropológica do didático e a teoria dos campos conceituais. Entre os resultados produzidos, temos a própria proposta de sistematização da pesquisa pela tese, um capítulo sobre o saber científico relativo às medidas de tendência central e dispersão e a análise da transposição didática dos programas e dos livros que envolvem uma discussão sobre as características destes elementos no Brasil e na França. Os resultados indicam limitações entre os programas e livros selecionados, o que pode indicar que em parte os problemas indicados, nas pesquisas levantadas, estão relacionados à forma como esse conhecimento é transposto nos programas e livros didáticos. |
| en |
The statistic has a great importance in the scientific and civic education, and was adopted for this reason in the programs of middle and high schools in several countries, among which Brazil and France. Central tendency measures and dispersion measures are two fundamental concepts for descriptive statistic. From the problems identified in various researches about learning central tendencies and dispersion in secondary and higher education, we hypothesize that there is a relation between these learning problems and the way this knowledge is transposed in handbooks and school programs. We also consider that these measures must be taught articulated with dispersion. In that sense, this study offers to analyze how central tendency and dispersion measures are presented in some programs and handbooks used in Brazilian and French high schools. The main objet of this research was the realization of a bibliographical research. This study is built on various theories and researches and in particular the anthropological theory of didactics and the theory of conceptual fields. The results produced include the proper proposition of systematization of the thesis research, a chapter about the scientific knowledge related to central tendency measures and dispersion measures as well as the analysis of didactic transposition of the programs and scholar handbooks that include a discussion about the characteristics of these elements in France and Brazil. The results show limitations among the selected handbooks and programs, which points out the problems highlighted in the studies are partly linked to how this knowledge is transposed in programs and handbooks. |
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| Mots-clés |
| fr |
medidas de tendência central e dispersão ; transposição didática ; teoria antropológica do didático ; teoria dos campos conceituais ; ensino médio. |
| en |
Central tendency measures and dispersion measures ; anthropological theory of didactics ; theory of conceptual fields ; high schools |
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| Editeur |
CyberDocs |
| Format |
text/xml |
| Langue |
fr |
| Copyright |
Sous contrat Creative Commons : Paternité-Pas d'Utilisation Commerciale-Pas de Modification 2.0 France (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/fr/) - LIRA V X DE ANDRADE Vladimir - Université Lyon 2 - 2013 |
| Diffusion |
[internet] |
| Identifier |
http://theses.univ-lyon2.fr/documents/lyon2/2013/lira_v_x_de_andrade_v |
| Extent |
20320 |
