Détail de la thèse :
| Auteur(s) : | EL AGILI, Fawzia |
| Titre français : | Développer des compétences adaptatives (communication et autonomie) chez des enfants avec autisme à Tripoli en Libye (En appliquant une intervention comportementale basée sur la méthode ABA) |
| Titre anglais : | Develop adaptive skills (independence skills and communication skills) in children with autism in Tripoli, Libya |
| Directeur : | PRY, RENÉ |
| Discipline : | PSYCHOLOGIE |
| Composante : | Institut de Psychologie |
| Diplôme : | Doctorat Nouveau Régime |
| Soutenance : | 11/06/2014 |
| Mention : | Très honorable |
| Résumé français : | Cette recherche porte sur une expérience menée pendant six mois auprès d’enfants avec autisme dans un hôpital de jour à Tripoli en Libye (Centre Abou Salim). Les objectifs de ce travail sont, d’une part, afin d’aider les enfants avec autisme à devenir plus autonomes, de développer certaines compétences adaptatives relevant de l’autonomie dans la vie quotidienne et la communication et, d’autre part, d’évaluer l’impact des renforçateurs dans la progression des compétences de ces enfants. L’étude porte sur un échantillon de 40 enfants répartis en trois groupes : un groupe d’intervention (dans lequel les enfants avec autisme ont bénéficié d’une intervention ABA à raison de 25 heures par semaine) et deux groupes de contrôle, le premier bénéficiant de renforcements sans intervention ABA et le deuxième n’ayant reçu ni intervention ni renforcement. L’évaluation des progrès attendus de cette expérimentation a été effectuée sur trois périodes : en période T1, en période T2 au bout de trois mois, en période T3 au bout de 6 mois, et au moyen de l’échelle de Vineland. Les résultats sur l’échelle Vineland montrent une progression significative en termes d’autonomie et de communication pour le groupe de l’intervention, de légers progrès dans le domaine de la communication dans le groupe contrôle 1 et aucun progrès dans le développement des compétences en autonomie et en communication pour le groupe contrôle 2. |
| Mots clefs français : | Trouble du Spectre Autistique ; renforçateur ; comportements adaptatifs ; compétence de communication ; compétences d’autonomie ; méthode ABA (Analyse Appliquée du comportement) |
| Résumé anglais : | This study was carried out in a day care centre of Abou Salim hospital over 6 months and studied children with autism. The goals of the study are reflected in two objectives: Firstly, to develop certain adaptive behaviour skills (independence skills and communication skills) in order to help autistic children to develop their own self-reliance and communication skills so that the child becomes more independent. The second goal assess and evaluate the impact of reinforcement in the development of these children's skills. The study sample consisted of 40 children and was divided into three groups: the intervention group (children in this group received a special care programme using the ABA, for a period of 25 hours per week) and two control groups. The first control group received the reinforcements without any programme special care, the second group did not receive the care program or reinforcement. The evaluation and assessment of the development of skills achieved was conducted during three periods: period T1 at the beginning of the study, T2 at the end of three months and T3 after 6 months ,all using the Vineland scale. The results on the Vineland scale showed a significant progression and increase in terms of independence/self-reliance and communication skills for the first group, which received special care using the ABA programme. There was a slight progress in communication skills only for the first control group and no progress in developing independence/self-reliance and communication skills for the second control group. |
| Mots clefs anglais : | Autism Spectrum Disorder ; adaptive behavior ; reinforcement ; independence skills communication skills ; Applied Behavior Analysis (ABA) |
| URI : | http://theses.univ-lyon2.fr/documents/lyon2/2014/el_agili_f |
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