Effets "Top-down" lexicaux et attentionnels sur la reconnaissance de mots isolés en modalité visuelle. Etude en Potentiels Evoqués chez des sujets adultes normo-lecteurs et dyslexiques

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Effets "Top-down" lexicaux et attentionnels sur la reconnaissance de mots isolés en modalité visue... par MARTIN Clara - 2005 - Université Lumière Lyon 2

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