Détail de la thèse :
| Auteur(s) : | VAZ, Célia |
| Titre français : | Etude psychologique des déficits ou dysfonctionnements de l'attention chez l'enfant de 9 à 11 ans |
| Titre anglais : | Psychological study of attention deficits or dysfunctions in children of 9 to 11 years old. |
| Directeur : | ANAUT, Marie |
| Discipline : | Psychologie (psychopathologie et psychologie cliniques) |
| Composante : | Institut de Psychologie |
| Diplôme : | Doctorat Nouveau Régime |
| Soutenance : | 28/11/2003 |
| Mention : | Très honorable avec félicitations à l'unanimité |
| Résumé français : | Cette recherche postule que le comportement inadapté des enfants présentant des troubles de l’attention (TDA) provient d’un problème d’organisation émotionnelle et cognitive affectant les capacités d’apprentissage. Cette inadaptation, aux expressions multiples, (types inattentif, combiné, hyperactif) issue d’un dysfonctionnement attentionnel est également représentative d’un dysfonctionnement émotionnel. Une double analyse auprès de 33 sujets TDA et de 33 sujets Contrôles, tous âgés en moyenne de neuf ans et demi a été réalisée. L’analyse quantitative révèle une charge mentale plus réduite, une moindre flexibilité mentale et un niveau d’organisation des informations nettement moins élaboré chez les sujets TDA par rapport aux sujets contrôles. L’observation de résultats différenciés selon deux facteurs (type de TDA et sexe) offre la perspective de proposer des remédiations psychocognitives plus ciblées. |
| Mots clefs français : | troubles de l’attention ; mémoire ; apprentissage ; flexibilité mentale ; charge mentale ; organisation ; inadaptation. |
| Résumé anglais : | This study postulates that inadapted behaviour of children with attention disorders (ADD) comes from an emotional and cognitive organizational problem altering learning capacities. This inadaptation with several expressions (inattentive, combined and hyperactive subtypes) relied on an attentional dysfunction is also the reflect of an emotional dysfunction. Two analysis were carried out with 33 ADD and 33 Controls subjects (mean age ADD : 9,5; Controls : 9,9). The qualitative analysis shows a more shorter mental overloading, a lower mental flexibility and an organization level of informations significatively less elaborated in ADD than Controls subjects. Some differenciated results in accordance with subtypes and gender offer the opportunity to propose more specifical psychocognitive remediations. |
| URI : | http://theses.univ-lyon2.fr/documents/lyon2/2003/vaz_c |
Retourner aux résultats de la recherche
